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们敢面对死亡吗？活着和死亡，究竟哪一个更为可怖？而到底是奔向死亡还是奔向活着才是真正大勇之士的证明？”

    他抛了一连串强有力的问句出来，教室里一片死寂，每个人都屏气凝神，不自觉都坐直了些。

    杨校长的目光悠长地望向教室后头的黑板报，那里还有着高考宣誓的口号：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”

    他用粗短的手指推了下眼镜，沉声说：“你们都是要成年的人了，再不是小孩子了。成天嚷嚷着自己已经长大了，到今天，你们真正要去往大人的世界了啊孩子们。”他的神情有些悲伤，“我希望各位都是有良知有同情心的人，不是教育流水线上生产出的学习机器。大人者，不失其赤子之心。我希望各位，都有着孩童的真诚和善良。”

    他提高了音量，再发问：“生死由谁来评判？每个人的生死，有固定的标准来评判吗？生和死的界限，你们分得清吗？你们知道什么时候该死，什么时候该活吗？”

    没有人再洋洋得意地自我陶醉了，没有人吭声，都沉默着看着眼前。林初焰喉头发紧，比在座的任何人都受到了更强烈的冲击。

    过了许久，杨校长的声音再度响起：

    “这里，我们指出一个不变的规则:任何人都会死。”

    “我们迟早会走向死亡，谁也不能逃避。所以我们不必纠结，是活着更为可贵还是选择自杀更为明智。当面对自杀者时，我们没有任何资格来指责他们懦弱。面对现实的困境，有的人选择死亡，有的人选择继续活着，都是解决这种困局的一种方式。”

    “我认为，选择继续活着是更优的方式。”

    “因为我们迟早会死去，在此之前，不必特别去追求死亡。”

    “而当我们面对自杀者时，如何来对待他们？我们不应该反复向他们诉说死去是多么不值得，我们必须给他活着的理由，我们必须让他认可:活着也能使他解决正面临的困境。”

    说到这里他顿了顿，这位年迈而德高望重的校长按着讲桌的边角，声音沉重又饱含规劝之意：“但是，每个人的生命都只能由他自己负责和决定。我恳请各位，尊重自杀者。生前给予他们温柔，死后给予他们安宁。”

    一堂课后，杨校长迈着大步走出教室，教室里依旧无人讲话。过了十多秒，许钦腾地站起身，往教室外跑去。唐熠赶紧追了出去。

    林初焰手脚冰冷地坐在座位上，脑子里嗡嗡直叫。而浑身的血液却流动得更快，烧起来一般，烫得他骨头生疼。

    他嘴里喃喃道：“封淇。”又笑了下，“我知道你的秘密。我知道了。”

    他很快地出了校门上了公交，下了车一路飞奔到家，进了门却发现屋子里空无一人。豆浆和油条还摆在桌上，一口也没动过。

    林初焰瘫倒在沙发上，眼里却还闪着光，直直地看着前方。风把书房桌上的纸吹了起来，远远的在视线里翻飞。线条在明灭的光里隐约可见，房屋的架构已然完成，那是一副完成品了。

    作者有话要说：　　每个人对生死的定义不一样，我在这个年龄段的想法，跟杨校长相同。仅代表我个人观点啦，不撒鸡汤，不求别人跟我一样。说到底这个故事也很虚妄，文中很多观点见解，大多是我个人固执粗浅的理解，不要信我啦。么哒。

    ☆、第 31 章