穿到民国好好学习_第 16 章 新式学科真奇妙 首页

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   第 16 章 新式学科真奇妙 (第2/3页)

然嗡的一声响,大家就看着那珍卿站起来。

    翡翠小姐和流苏小姐,惊诧地轻叫出声,原来她就是头名的杜珍卿——她是自己考进来的。

    梅先生指着珍卿,对大家说:“别看杜珍卿同学年纪小,她可是头名状元考进来,你们都是大姐姐,可要照顾小妹妹哦。”

    张翠翠睨了一眼林小霜,这一眼很不友好。

    林小霜忐忑极了,她原以为,杜珍卿肯定考不上,她对张翠翠说的那些谎话,指定不会戳破。

    谁知道,杜珍卿竟然考进来,而且是第一名。

    那天明明看她睡那么久,天知道她怎么考的。

    珍卿眼睛一动,知道梅先生大概看到刚才的场面,轻轻地敲打了一下大家。

    这件事,做先生的说出来,会比珍卿自吹自擂,效果好得多。

    可是有时候,一个学生成绩好,又有师长维护她,也会引起同学们的反感和孤立。

    不过,她从小到大,都是孤独长大,倒也无所谓。

    这个梅先生,担的像是班主任的活儿,但这里又好像没有班主任这种职位。

    说完了杂事闲篇,梅先生作为国文先生,开始给大家讲,注音字母是怎么回事。

    原来,这种注音字母,就像后世的拼音一样,一种声母、韵母合起来,可以拼出字音的方法。

    珍卿从四岁来这里,是这里的亲妈教她认字。

    这种认字,就是她直接教给你怎么读,你就记着怎么读就行了,并没有一种拼读的方法。

    但是她妈妈教她的读音,有明显的方言口音,跟后世的普通话差别不小。

    后来跟着匡先生念书识字,遇到生字,也是匡先生教着读字音,没有拼读的方法。

    而匡先生不是禹州本地人,他对字的读音,又带有他自己的方言口音。

    珍卿有一段时间,对于某个字该怎么念,真是有点无所适从的感觉。

    后来,匡先生给珍卿买了本《熙成字典》,这种字典对于字的读音,有两种标注方法。

    第一种就是“以字注字”,比如“鼓”字,字典里的词条里对读音的解说,就是“从音古”。

    意思是说,鼓和“古”的发音是一样的。

    第二种是双拼制,就是用一个汉字或注音符号表示“声”,用另一个汉字或注音符号,表示“韵”和“调”,把他们拼合成所查字的读音。

    比如说,还是上文的“鼓”字,《熙成字典》里解说,可以“果五切”。

    意思就是拿“果”的声母“g”,跟“五”的韵母和音调“ǔ”,切出来一个新的读音“gǔ”,就是“鼓”的正确读音了。

    这两种方法虽传承多年,但缺陷也很明显,它还是会被方言拖后腿,不好掌握,不好运用,不利于汉字的大规模推广。

    现在已经是民国,有识之士推行“教育救国”,要教育先得识字。

    而中国的汉字,它的字音和字形,都不容易掌握,是很难普及的一种文字。

    梅先生讲的这一套注音字母,就是改进旧式的反切法,形成了一套语音系统。

    梅先生大致讲了“注音字母”的前世今生,就告诉大家这套注音字母,声母有24个,韵母15个。

    梅先生先给大家,发了一份油印的讲义。

    她先教大家学声母。

    梅先生拿着粉笔,在那个很粗糙的黑板上,写了一个很奇怪的符号“ㄅ”。

    珍卿看看手上油印的讲义,上面写的有一样的符号。

    这里的“注音字母”,明显不是后世通用的拉丁字母拼音。

    这符号不像一个字,倒像一个笔画。

    然后,梅先生就指着这个符号,教大家念,念完几遍,给大家演示了怎么写。

    珍卿听着,就是后世拼音里面“b”的发音。就一直跟着重复念读,并且在纸上写这个符号。

    后面,梅先生又教了注音字母“ㄆ”,对应后世的声母“p”。

    还有符号“ㄇ”(对应m),符号“ㄈ”(对应f)。

    珍卿学到这一会儿就明白了,这一套注音符号,应该就是后世汉语拼音的原始版本——相当于是老祖宗吧。

    只是标示的符号,跟后世采用的拉丁字母(bpmfdtnl……),不一样。

    但是作用是一样的。

    一明白是怎么回事,她学得就很得心应手了。

    她学习的重点,就是把读音跟这些奇怪符号,
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